5 mythes over het leven, die wordt onderwezen in middelbare scholen

Laten we eerlijk zijn: afgezien van een paar goede vrienden, een aantal interessante contacten, student partijen en de mogelijkheid om kribben te maken en aantekeningen te maken van het nationale onderwijsstelsel niet Het geeft. U besteedt jaren op de universiteit 4-5-6 - en uit te gaan met een diploma in de ene hand en een gastheer zak van illusies en onrealistische verwachtingen - in de andere. Gelukkig als je aan het eind van een jaar of twee als er werk is (anders kunt u onrealistisch hoge concurrentie op de arbeidsmarkt en onvermogen om zich te vestigen in een min of meer fatsoenlijke plek, tenzij je naar de stad van een miljoen of het kapitaal van zijn / vreemd land te veroveren). Een vermogen van onze universiteiten van de gewoonte "gehamerd" in de geest van de studenten een bundeltje met theorie dat 90% nooit nergens toe te passen + ook "supply" 5 van schadelijke mythen die niets te maken heeft met de werkelijkheid hebben.

"De meeste leerlingen betere resultaten": Deze mythe werkt min of meer, totdat het gaat om de beoordeling van uw zachetke. Achter de muren van de universiteiten, wil hij niets zeggen. Je weet wel, waar er waren 4 van de 5 van de beste studenten van onze cursus in een of twee jaar na de release van de magistratuur? Dat klopt - zonder werk. Van deze 5 personen slechts 1 (als ik me niet vergis) werkt momenteel aan een specialiteit. Geen correlatie tussen de "vijf" en succesvol in het leven buiten de "alma mater" bestaat niet (of "100 punten", zoals het geval was met onze middelbare school). Er is slechts een verbinding tussen de persistentie, de mogelijkheid om ten behoeve van zichzelf, zelfs een nadelige situatie en de omstandigheden van het leven te gebruiken - maar niet tussen leven en je "record boek".

"Hoe langer een persoon werkt - hoe meer zijn ervaring en competentie": deze mythe bouwde de hele bureaucratische systeem in de GOS + bijna al onze onderwijssysteem. Waar je ook gaat, zul je altijd tegenkomen "Tante 40-50", dat is niet langer de eerste vijf jaar zit een stoel, niet in 2013 was om een ​​computer te gebruiken - maar op hetzelfde moment beschouwd als "een waardevolle werknemer" of "ervaren docent" zijn, want het is al 15-20 jaar hier Het werkt. Op hetzelfde moment, ik (en ik denk dat je, ook) zijn er ten minste een dozijn vrienden en kennissen, die in zijn jaren 20-25-28 over de vaardigheden, kennis en ideeën, om de 5 groter dan die van de "tantes" in zijn 60 (en velen van hen hebben gewerkt voor 5 jaar in een aantal grote bedrijven, agentschappen en start-ups, ervaring opdoen en kennis voor zijn 15 jaar zitten 'in de stoel niet te hebben ontvangen geen' ervaren "een officiële en docent en theoreticus). U wilt nog steeds om kennis te leren van de mensen die hetzelfde boek 10 jaar uit te stellen?

"Alle vaardigheden kunnen worden geëvalueerd en gemeten": mythe, het werkt goed op de middelbare school, waar alle "op basis van verdienste" kan worden geregeld bij de beoordeling boekje. En dan "graduate" moet worden onderwezen 2 jaar real (niet theoretische) boekhouding. Vaardigheden op gebieden als design, interface design, copywriting, online marketing in het algemeen is moeilijk te meten (omdat er geen ernstige binnenlandse universiteit bereidt webdesigners en copywriters, en een man met twee projecten in de portefeuille voor 5 jaar niet identiek in vaardigheden voor degenen die hebben 2 jaar - 25 projecten).

"Er zijn erkende autoriteiten, en dit moet worden aanvaard": favoriete dogma van leraren en hoofden van de "old school". Breidt deze mythe heeft zijn wortels in een tijd waarin "de partij was meer zichtbaar" en het werk van politici en economen, 80-jarige beperkingen waren onweerlegbare bron van theorie en praktijk voor allerlei activiteiten, van wetenschap en de geneeskunde aan de kunst en literatuur. Nu in elk gebied (behalve dat de theoretische en kwantumfysica) herziening van "dogma" en concepten vindt plaats op gemiddeld elke 4-5 jaar. Hoofd op zijn schouders, en het vermogen om te analyseren en bestuderen - is veel belangrijker dan de onbuigzame overtuiging dat "alles gezegd in graniet is gegoten."

"Je moet de regels volgen": Als deze mythe waar was, dan is er geen Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, en de gebroeders Klitschko Tiger Woods zou niet. Het ontbreken van regels betekent niet dat het noodzakelijk is om de straat over te steken bij een rood licht, eten met je handen in plaats van een vork en mes en grof taalgebruik op openbare plaatsen. Het ontbreken van regels betekent dat er geen universele recept of gewone vitale regelingen moeten worden gevolgd, dat rondom waren gelukkig, en je zal "fit" in de regeling van de "kleuterschool school-instituut-job-huwelijk-kinderen-appartement in de hypotheek-kleinkinderen-rustpensioenen-dood." Eigenlijk, en het onderwijs op de middelbare school, krijgen we niet aan de regels te volgen en om hun kennis op een bepaald verbeteren niche en iets nieuws, wat in strijd is met de oude regeling van de commodity-monetair, sociaal-culturele en technologische relaties te creëren samenleving. Dat is alleen in de binnenlandse universiteiten of andere manier vergat deze nuance.

Ik ben er zeker van bijna 100% dat je hun "mythes", die u deze lijst kan aanvullen. Aarzel niet: hoe eerder je weet wel, het verlaten van de muren van de universiteit, heeft wat je bedrogen, hoe makkelijker het is om afscheid te nemen van de illusie te zeggen en echt te bereiken, in plaats van theoretische vooruitgang.