Wat doen ouders die een kind willen zelf te verhogen

Probeer onafhankelijke kinderen opgroeien, niet gelukkig

Het kind gevraagd om een ​​wetenschappelijk project te doen. Het kind kan de wetenschap en de projecten niet tolereren. Je in feite ook. Wat doe je?

1. Set deadline kind, kopen materialen en leg ze op de tafel met een plaat van zelfgemaakte koekjes.
2. Vraag een buurman chemicus om te zoeken naar een moment en praten over een harmonieuze en inspirerende samenstelling van het periodiek systeem.
3. Verbergen en u zult bidden dat voorbij was.

Als de liefde, verantwoordelijkheid en een verlangen om een ​​kind te duwen naar de eerste of tweede uitvoeringsvorm, Gefeliciteerd, je bent verkeerd te ondersteunen. Dat zegt Jessica Lahey (Jessica Lahey), docent en auteur van het boek "The Gift of fouten."

Dit nummer is gewijd aan bestseller Jessica's. Ze werkt als een leraar op de middelbare school en onlangs realiseerde zich dat de ouders van de leerlingen, en zij kinderen opgevoed goed. Leerlingen gaan verloren wanneer zij worden geconfronteerd met moeilijkheden, zij niet langer zijn studies houden. Ouders ervaren een slechte evaluatie aan het hart. In het algemeen, alles is slecht.

Jessica zou de wortel van het probleem niet vinden, totdat ik besefte: willen we graag kinderen groeien, in plaats van hen te leren om geluk te bouwen.

Lahey citeert werk van Wendy Grolnik (Wendy S. Grolnick), Een psycholoog, die een experiment gefilmd als moeders spelen met kinderen uitgevoerd. Dan Grolnik verdeelde de moeders om "controle", die allemaal zijn gemaakt met de kinderen, en "support", die het mogelijk maakt kinderen om te spelen op hun eigen. Dan is de kinderen deelnemers aan het experiment was het noodzakelijk om het werk op hun eigen doen, zonder moeder.

De resultaten waren zichtbaar. Kinderen van wie de moeder hield van de monitor, gaf bij de eerste problemen. En de kinderen van moeders die onafhankelijkheid te stimuleren - geen.

Kinderen veeleisend en begeleiding van de ouders kan het probleem niet oplossen zonder hulp. Kinderen van ouders die onafhankelijkheid gesteund, omgaan met taken, zelfs als ze waren boos.

Jessica Lahey

Kinderen die zich kunnen richten op het vinden van een oplossing, zelfs als de taak lijkt te intimiderend, minder afhankelijk zijn van instructie en instructie. Ze concentreren zich, het werk organiseren, te leren, en uiteindelijk hun eigen leven leiden.

Hoewel de Raad "laat de kinderen vullen hobbels" lijkt misschien vanzelfsprekend, is het moeilijk te accepteren. In vergaderingen met de lezers komt elke keer dat iemand naar Jessica in tranen, omdat de 16-jarige zoon niet kan verzamelen een tas naar school, en 18-jarige dochter niet weet hoe het niet om ruzie.

Ouders denken dat er nog heel wat jaren om een ​​kind op te voeden. En het blijkt dat het kind is al 17, maar hij is nog steeds niets kan niet.

Dus wat moeten ouders doen, die willen een kind van fouten te verhogen?

Haast je niet om de redding

Op een ochtend, Jessica erachter dat zijn zoon vergat om een ​​tafel te reserveren met huiswerk. Ze besloot om haar niet rush naar de school, hoewel nog steeds in de verkeerde richting. Omdat één fout zijn zoon leert om meer attent en georganiseerd zijn.

We willen alle oplossen van de problemen van de kinderen, want "zo goed".

Jessica Lahey

Zijn oplossing Jessica ingediend op Facebook. Niet iedereen is het met haar eens: "Als mijn man vergat een mobiele telefoon, zou je reed hem aan de telefoon" - vroeg een vriend. "Ja, - Jessica gezegd. - Maar ik heb niet tot stand brengen van haar man ".

Als ze het kind hielp, zou hij zijn uitgegroeid tot een goede moeder (in hun ogen). Maar de zoon zou geen les niet trok. Ouderschap - laat de notebook op de tafel en laat uw kind de ervaring van de onaangename gevolgen van desorganisatie.

Als gevolg hiervan, de leraar gaf zijn zoon de extra taak van Jessica en een paar tips over hoe het niet om de notebooks te vergeten thuis. En het is echt hielp hem.

Geef uw kind zich verantwoordelijk voelen

Hoewel vaak heb je een deurmat van een kind genomen vanwege zijn pogingen om eruit te komen op het krijgen van slechts Messier?

Kinderen kunnen uitstappen en de afwas doen zonder speciale incentives en overtuiging. Dat is gewoon op de weg naar netheid en orde, we genoegen moeten nemen met glas keuken, niet gesorteerd voor het wassen linnen en andere geneugten van kinderarbeid.

Kinderen zijn meer dan we van hen verwachten.

Lahey geeft het voorbeeld van de student die nauwelijks c getrokken programma getiteld school voor begaafde kinderen. Zijn moeder gedroeg zich als een moeder kip, lossen conflicten met docenten en voortdurend gezeurd tiener, dus zat hij voor schoolboeken.

Het alternatief was een gemeenschappelijke schooldistrict met al zijn "charme." Als gevolg daarvan kreeg mijn moeder zat en ze liet haar zoon hoe te leren op een eenvoudige school. Ik zet het in de voorkant van een keuze: het zal niet meer helpen hem. Als hij niet wil werken, zal hij naar een andere school.

Child zo onder de indruk van het verschil tussen de twee scholen, begon hij hard te werken. De aanpak naar verklaringen voor de leraar als er iets niet wordt begrepen, uitgevoerd al het huiswerk. Honours student niet, maar dat is niet het punt.

Belonen voor de moeite, niet het resultaat van

Wij houden ervan om kinderen te stimuleren om te vertellen wat ze zijn prachtig. Maar we moeten niet kinderen te belonen voor goede cijfers, en voor hun harde werk. Anders zullen ze ontwikkelen gefixeerde mindsetIn welke elk gesprek wordt verwarrend. Dit soort denken beschreven door Carol Dweck, onderzoeker bij Stanford. Ze voerden een experiment.

De onderzoekers gaven twee groepen van vijfde klassers eenvoudige proeven. De eerste groep werd verteld dat ze deed alles goed, want ze zijn slim. De tweede groep werd verteld dat ze zijn omgegaan met de taak, want zoals het zou hebben geprobeerd.

Dan kinderen werden geavanceerde testen gezien het feit dat ze nog steeds niet aankonden. Het bleek dat de "good girl" testen hield niet, ze niet willen om te gaan met hen. A "ijverig" de kinderen besluiten dat ze nodig hebben om meer te denken en probeer een andere tijd.

Toen gaf de onderzoekers kinderen gemakkelijke taak opnieuw. "Goed" was hard, de resultaten waren slechter dan de eerste keer (hoewel de complexiteit van de eerste en de derde taak was hetzelfde). De resultaten van de "ijverig" waren beter dan de eerste keer.

De onderzoekers vervolgens vertelde de kinderen dat hun optreden test op een andere school, en de leerlingen werden gevraagd om het opstellen van een brief waarin ze aangeven hun scores. "Good" ratings overschat in 40% van de gevallen, "ijverig" - 10%.

Als u kinderen die je kunt vallen en opstaan ​​laten zien, ze beseffen: Fout in de functie spreekt alleen van het concrete geval, en niet over de persoon als geheel.

Lahey elke dag ziet de gevolgen van een vaste manier van denken in de klas. Kinderen die worden geprezen voor de geest en de ramingen in ieder geval genoeg intelligent te worden beschouwd. Ze nemen geen extra werk en zijn bang om te suggereren - Plotseling het verkeerd?

Dus advies is dit: Lof voor het werk in plaats van resultaten. En vertel de kinderen hoe u zich vergist, en bevonden zich in een impasse.

Beloon je kinderen als kleinkinderen

Veel mensen begrijpen dat kinderen zijn nuttig om te sporten op de straat en spelen met vrienden. We willen dat onze kinderen rondlopen in de frisse lucht, interactie met hun collega's, having fun.

Maar zodra het kind begint te winnen, veel ouders om te zetten in maniacs: stel je voor ernstige coaches, aanwijzingen geven en schreeuwen door het hele gebied, dat het kind moet "geven de bal aan wie spreken. "

Bruce Brown (Bruce Brown) en Rob Miller (Rob Miller), twee coaches, een enquête gehouden onder de school atleten. Coaches werden gevraagd om hun ergste herinnering aan het sportevenement te noemen.

Er is niets erger dan het rijden in een auto met hun ouders na de wedstrijd. Gedegen advies, zoals het had moeten gebeuren, en geen steun.

Jessica Lahey stelt voor om het sportevenement te leggen dat je niet mama en papa, en grootouders. Omdat hun steun niet afhankelijk is van de prestatie. Grootouders niet de coach of scheidsrechter te bekritiseren. Zelfs als ze verliezen, maar ze juichen kleinkinderen zonder een seconde na te denken over de gouden medailles en het kampioenschap.

Begrijp jezelf en uit te leggen aan het kind dat de leraar - een vriend, geen vijand

Veel problemen kunnen worden voorkomen door te praten met docenten. Makkelijker gezegd dan gedaan.

We hoorden van de ouders die behoefte hebben om de score te verhogen, en geloven dat een kind in een school geplaagd?

De docent tussen twee vuren: ouders willen dat kinderen alles te leren, en geleerd hoe te zijn, maar ik denk dat om te leren - te hard, de kinderen kunnen niet lasten kunnen dragen.

Jessica Lahey biedt om de relatie tussen ouders en studenten te verbeteren. Een aantal van de voorstellen is simpel: beleefd en vriendelijk, respectvol van school en onderwijs. Helaas, ook al is dit niet altijd het geval.

Hier zijn andere suggesties:

• Ga om te gaan met de leraar onmiddellijk na een slechte evaluatie, en de volgende dag.
• Informeer de leraar over de ernstige gebeurtenissen in het leven van een kind.
• Geef uw kind het recht om te stemmen in een gesprek met de docent. Activeer het huis dialogen met docenten.

En nog belangrijker - Laat kinderen om fouten te maken. Dit zal hen leiden tot succes.