5 manieren om de productiviteit te verhogen, die moeten leren van kinderen

1. Altijd proberen om nieuwe dingen te leren

Jonge kinderen instinctief zoekenHoe Babies Denk tot kennis. Het is een deel van hun aard. Ze actief te bewegen, te observeren wat er gebeurt rond, vergeet niet uw ervaring. In het proces beginnen ze theorieën over de wereld te vormen.

In de vroege jeugd, worden ze geassocieerd met de concepten van de familieleden en de gevolgen van de verschillende acties (bijvoorbeeld, wat er zou gebeuren als keer op keer om te gooien op de vloer van een kop-pot). Met het ouder worden, deze theorieën zijn ingewikkeld, de kinderen komen met de geweldige (en soms hilarisch grappige) ideeën. Zo verschijnt de wind als de bomen hun bladeren te verplaatsen.

Volwassenen zijn meestal niet na te denken over hoe je iets nieuws te leren of te begrijpen een fenomeen, en hoe u een taak uit te voeren. En worden als een kind, die vertelde wat te doen met het speelgoed, en die niet meer hoeft te gebruiken verbeelding. In deze staat je maar kunt bedenken iets interessants.

Daarom herinner jezelf dat er is genoeg

onbekend. Krijg geïnspireerde kinderen verlangen om nieuwe uitleg van bekende dingen te zoeken.

2. onderzoeken

In 1933, een verpleegster Harriet Johnson (Harriet Johnson) beschrevenDe kunst van het blok BuildingHoe kinderen worden behandeld met blokjes. Ongeacht de leeftijd ze voor het eerst tollen ze rond om de textuur en het gewicht te verkennen. En dan niet meteen beginnen te vouwen tot complexe structuren, en gewoon dragen een. En alleen als ze enige ervaring hebben, proberen ze iets dergelijks bij de huizen te bouwen.

Hieruit kunnen we een eenvoudige conclusie trekken: het is natuurlijk en zelfs gunstig voor het probleem in detail te bestuderen voordat het selecteren van een methode voor het oplossen ervan.

Bij kinderen, gebeurt dit automatisch, maar een volwassene is beter om bewust plan voor dergelijke studies. Geef jezelf de tijd om na te denken over de verschillende oplossingen en vragen te stellen dat buitenlandse lijken op het eerste gezicht. Sta open voor het onverwachte en dan vinden onconventionele benadering van het bedrijfsleven.

3. Begin met een schone lei

In de afgelopen jaren, zullen veel workshops beginnen met een aantal technische taken. Bijvoorbeeld, moet je een toren van te bouwen pasta en een kleefband of een veer in vlucht met behulp van buizen en papieren bekertjes. Vuyets Tom (Tom Wujec), een specialist in het ontwerpen en teamwork, regelmatig sporten als een marshmallow.

In achttien minuten elk team om een ​​stabiele toren van spaghetti dat de marshmallow bovenop zal blijven bouwen. Hoe hoger de toren, hoe beter. volgensBouw een toren, het bouwen van een team Vuyetsa best gaan niet volwassenen en kinderen van voorschoolse leeftijd.

De reden voor deze andere aanpak. Volwassenen meestal gekozen leider, het bespreken van plannen, delegeren verantwoordelijkheden. In het algemeen zijn gebaseerd op ervaringen uit het verleden om problemen op te lossen. Of renovatie van bestaande faciliteiten (de meest voorkomende variant - de Eiffeltoren). Dit is een goede aanpak wanneer u het nodig om te werken met een gemeenschappelijke taak. Maar macaroni-marshmallow toren - het is een volledig niet-standaard, zodat de kennis bagage is het beter om te vergeten.

De kinderen hebben nog weinig ervaring, het merendeel van de situaties voor hen en nieuw ongebruikelijk. Ze hoeven zich niet beperken tot een herhaling keer gezien de torens. Niet de standaard van bewezen oplossingen ze komen met een ongelooflijke gebouwen die niet voorkomen op volwassenen hebben verlaten. Herinner me aan dit wanneer zij worden geconfronteerd met iets onbekends. En, in plaats van onmiddellijk als voorheen te handelen, te beginnen vanaf nul.

4. Sluit uw verbeelding

Kinderen zijn niet alleen ongewoon gebruik bestaande items, maar ze zelf denken aan iets tijdens het spel. Bijvoorbeeld, zie geen rechthoekig object telefoon en bel hem voor de lol. Of zet de tijd in een dier. Op het eerste gezicht is er niets bijzonder indrukwekkend. Maar deze verbeterde creativiteit belangrijke functies.

Het leidt tot innovatie, waardoor kinderen te bereiken van de doelen van het spel, ondanks beperkte middelen.

Volwassenen, geconfronteerd met de taak, vaak stilstaan ​​bij de obstakels. We weten dat een oplossing niet van toepassing zal zijn als gevolg van de reden A, de andere - te wijten aan de factor B. Natuurlijk, er is geen enkel punt tijd te verspillen aan iets schijnbaar onmogelijke. Maar soms nog steeds proberen te denken als kinderen die denken dat alles zal komen. Probeer de realistische benadering in evenwicht te brengen en verbeelding.

5. Laat ongevraagde hulp niet weigeren

Al op jonge leeftijd kinderen veranderen hun gedrag om de doelstellingen tijdens het spel beter te bereiken. Inclusief reageren op onverwachte hulp van zorgverleners. onderzoekers merktenNAERA Conference: Spanning Onderzoek en Praktijk dit, kijk naar de kinderen in de kleuterschool. Meestal, het kind is om dit advies op te lossen de problemen, en snel terug naar zijn spel, om iets nieuws in het proces te leren toepassen.

Dit komt overeen met de leertheorieën van Lev Vygotsky. In de vroege jaren 1930, introduceerde hij het concept van de "zone van de naaste ontwikkeling" met betrekking tot kinderen, maar dit concept geldt ook voor volwassenen. de reële of potentiële - Elke persoon kan de taak fietsen een van de twee niveaus van ontwikkeling te bereiken.

Date komt overeen met wat we kunnen doen op hun eigen - bijvoorbeeld om hun typische werk te doen. Potentiële - wat we kunnen doen met een beetje hulp als we niet een kant en klaar antwoord te geven, maar duwde in de goede richting. Tussen deze twee niveaus is de mogelijke ontwikkeling van het gebied.

Stel je een kind die op zoek is naar een verloren speelgoed. Als je weet niet eens waar ze is, kunt u nog steeds helpen met het zoeken. Bijvoorbeeld, bieden om te kijken onder de bank of in de kamer ernaast. Volgens Vygotsky, leren is juist op dat moment dat een meer ervaren persoon helpt om meer te bereiken dan we alleen zouden onder de knie hebben.

Als reactie op de raad, krijgen we kennis en het leren van nieuwe strategieën. Als gevolg hiervan, het daadwerkelijke niveau van ontwikkeling toeneemt.

Op het werk, zijn we ook voortdurend geconfronteerd met niet-opgemaakte taken en ideeën, maar meestal komen om hen met hun werkelijke niveau van ontwikkeling. Het lijkt ons dat we geen hulp, en ongevraagd advies nogal vervelend nodig. Maar dit zijn de tips van collega's of leidinggevenden kunnen ons niveau van ontwikkeling te vergroten en productiever. Dus niet haasten om ze te ontslaan.