"Ja, ik zit achter de computer, dus wat?" Waarom digitale technologie kinderen daadwerkelijk helpt leren

Digitale hulpmiddelen helpen bij de voorbereiding op de volwassenheid

Het lezen van fictie en het bestuderen van geschiedenis verbreedt je horizon. Maar als volwassene heb je niet alleen het vermogen nodig om een ​​gesprek te voeren. Het is ook belangrijk om praktische vaardigheden te ontwikkelen, zoals het vermogen om jezelf en je gegevens online te beschermen. En deze kennis kan zelfs op school worden verkregen.

De leraar kan met de kinderen de belangrijkste schema's bekijken die door aanvallers op het web worden gebruikt. Of bespreek spraakmakende gevallen van datalekken en leg vervolgens uit hoe u uw apparaten tegen virussen kunt beschermen. En vertel je ook hoe je een sterk wachtwoord kiest, waarom je wifi in coffeeshops voorzichtiger moet gebruiken en waarom je alleen applicaties installeert van vertrouwde bronnen.

Moderne technologieën duiken dieper in het onderwerp van de les

Het is één ding om gewoon naar een lezing te luisteren, ook al is die interessant. Het is iets heel anders om presentaties te maken in plaats van de gebruikelijke rapporten of zelfs korte video's te maken over het onderwerp van de les. Kinderen leren dus op school hoe ze digitale inhoud kunnen maken en hiervoor scenario's kunnen bedenken. Deze vaardigheden zullen op volwassen leeftijd van pas komen, omdat ze kunnen worden omgezet in een winstgevend beroep.

En dankzij digitale technologieën kunnen we het onderwerp van de les vanuit een andere invalshoek bekijken. Kinderen kunnen niet alleen schoolboeken lezen, maar ook LookDigitale docent: hoe docenten leerlingen kunnen betrekken met behulp van technologie / RBC Trends onderwerp video's. Bijvoorbeeld de educatieve show "Leer op de blog”, waar bloggers samen met leraren op ongebruikelijke manieren schoolvakken beheersen. Als kinderen de betekenis van het werk dat ze in een literatuurles doormaken niet begrijpen, video's van boek recensenten — ze zullen je vertellen waarom dit boek de moeite waard is om te lezen.

Het is belangrijk dat digitale hulpmiddelen leesboeken niet vervangen, maar aanvullen. Na het kijken kan de leerkracht met de kinderen bespreken wat ze geleerd hebben. Zo leren leerlingen gedachten op anderen over te brengen en hun mening te uiten. Dit betekent dat digitale technologieën hen indirect zullen helpen om te socialiseren.

Hoorcolleges met 3D-modellen en VR spreken studenten erg aan

Basisschoolleerlingen concentreren zich op taken gemiddeldTioni Asprilia, Laila Qodariah, Fredrick Purba. Aandachtsspanne van eerste klasser tijdens activiteiten in de klas / GUIDENA Jurnal Ilmu Pendidikan Psikologi Bimbingan dan Konseling 7 minuten. Aan de studentenvereniging neemt afAnne Cummings Hlas, Krista Neyers, Sarah Molitor. Het meten van de aandacht van studenten in de tweede taalklas / Onderzoek naar taalonderwijs slechts tot een minuut. Dit is gedeeltelijk waarom het voor kinderen moeilijk kan zijn om naar de leraar te luisteren en te onthouden wat hij zegt. Om lessen levendiger en interessanter te maken, leraren kunnenIgnat Sjestakov. Computer onder het bureau: hoe docenten de smartphones van studenten gebruiken / Izvestia geef kinderen de kans om zelf informatie op te zoeken en wat ze geleerd hebben aan elkaar na te vertellen.

"Herleven" KanExperts vertelden hoe schoolboeken met augmented reality tot stand komen / Enlightenment Group of Companies en schoolboeken: als u bijvoorbeeld een 3D-model van een oude strijdwagen wilt zien, richt u gewoon uw tablet of smartphone op de pagina. VR-technologieën kunnen ook de aanpak van lessen veranderen: daarmee het kind zien bacteriën close-up of neerzetten ervaren in een veilige omgeving.

Leren verandert in een spannend spel

Kinderen met grote belangstelling leren kennenGamification: hoe een gaming-aanpak helpt in het onderwijs en op het werk / RBC Trends nieuw als er spelelementen in de training zitten. Dit kan worden gebruikt om studenten te motiveren om te leren en hen te helpen samenwerkingsvaardigheden op te bouwen.

Vaak verdelen leraren kinderen in teams en geven ze de taak om een ​​groepsproject te maken. Digitale technologieën zullen goed gecombineerd worden met een dergelijke aanpak. Een geschiedenisleraar kan bijvoorbeeld leerlingen uitnodigen om een ​​realistisch strategiespel te spelen over een onderwerp waarover ze in de klas leren, en vervolgens bespreken hoe virtuele campagnes verschillen van echte.

Sommige leraren regelen geen speurtochten, maar gebruik"Nodig kinderen uit om een ​​gedicht te tekenen": hoe literatuurlessen interactief te maken / "Krijt" schrijven. Dit formaat suggereert dat kinderen het verhaal van de leraar schetsen met behulp van eenvoudige illustraties - of dat de leraar zelf schetsen op het bord maakt naarmate de les vordert. Studenten kunnen hun schetsen gebruiken om educatieve projecten voor te bereiden. Als ze bijvoorbeeld tijdens de les het gedicht "Dead Souls" passeren, is het mogelijk om uit de tekeningen presentaties en video's samen te stellen over hoe mensen in de 19e eeuw leefden.

Een andere tool die beschikbaar is voor opvoeders is chatbotsChatbots zijn de toekomst van het onderwijs / Pedagogische Raad. Ze helpen bij het verzamelen van feedback van kinderen of geven hen materiaal voor de volgende les. Chatbots kunnen zelfs worden gebruikt voor tests. Het wordt voor kinderen interessanter en gemakkelijker om vragen te beantwoorden via gadgets. Dit is een frisse vorm, dus studenten zijn er nog niet op uitgekeken.

Technologie helpt kinderen een gemeenschappelijke taal te vinden met de leraar

Leerlingen overwegenHet uiterlijk van een leraar is belangrijk voor 76% van de schoolkinderen / Gazeta.rudat een goede leraar niet alleen zijn vak moet begrijpen, maar ook dezelfde taal moet spreken met studenten. Ook hier kunnen digitale tools helpen. Als de leraar diensten gebruikt waar leerlingen al lang aan gewend zijn, kan het voor kinderen gemakkelijker zijn om nieuwe stof te leren. En de juf laat zien wat er overblijft met de afdelingen op dezelfde golflengte.

Soms begrijpen leraren iets niet: bijvoorbeeld hoe ze nieuwe instant messengers moeten gebruiken. De leerkracht kan de kinderen vragen hem uit te leggen hoe ze berichten kunnen sturen of bijvoorbeeld reacties erop kunnen zetten. Studenten zullen zien dat voor hen geen strikte mentor is, maar een levend persoon die soms ook hulp nodig heeft. En ze zullen ook begrijpen dat mensen hun hele leven leren, wat betekent dat ze zich ook niet hoeven te schamen als ze iets nog niet hebben bedacht.