Cursussen voor kinderen over spelontwikkeling - cursus 18.000 roebel. van Coddy School of Programming for Children, training 3 modules (maanden)
Gemengde Berichten / / December 02, 2023
Leeftijd: 5,5-8 jaar
Niveau: voor beginners.
Duur: vanaf 3 modules (maanden), vanaf 24 uur*.
Formaat: individuele en groepslessen, offline en online (realtime).
Aantal kinderen: van 1 tot 6.
Prijs:
vanaf 750 wrijven/uur in een online groep,
vanaf 850 wrijven/uur in een offline groep,
vanaf 1050 roebel/uur individueel online,
vanaf 1980 wrijf/uur individueel offline.
Is uw kind gepassioneerd door computerspellen? Dit is geweldig!
Videogames ontwikkelen, in tegenstelling tot de mening van veel ouders, logisch en abstract denken, perceptie, motorische vaardigheden, verbeeldingskracht, geheugen en onafhankelijkheid. Wat als je niet alleen speelt, maar ook je eigen games maakt?
Spelletjes op de computer kunnen bij een kind interesse wekken voor moderne IT-technologieën en programmeren. Wilt u dat uw kind transformeert van een technologieconsument naar een technologiemaker? Schrijf hem dan in voor een cursus computerspellen maken!
Onze docenten van de Scratch-spelprogrammeercursus voor kinderen zijn van mening dat het ontwikkelen van games een geweldige manier is om van een hobby een ontwikkelingsactiviteit te maken. Uw kind leert op een eenvoudige en leuke manier coderen door zijn eigen spel te maken. Wij raden de cursus aan elke 5,5-8-jarige gecodeerde student aan.
Kras voor kinderen
Scratch is een duidelijke en leuke programmeertaal die MIT speciaal voor kinderen heeft ontwikkeld. Scratch maakt programmeren toegankelijk en leren leuk. Dit is een unieke omgeving om kinderen te leren programmeren, vertaald in 50 talen, waaronder Russisch.
Het programmeren van spellen voor kinderen in Scratch wordt vrij eenvoudig vanwege het feit dat het een visuele taal gebruikt in plaats van een teksttaal. Voor de training is geen speciale kennis of training vereist. Scratch heeft geen complexe codes en het is niet nodig om handmatig opdrachten te typen. Het programma is gebouwd met veelkleurige visuele baksteenblokken die je eenvoudigweg hoeft te slepen en met elkaar te verbinden, zoals Lego-blokken. U kunt op elk moment wijzigingen in het programma aanbrengen - het resultaat is direct zichtbaar.
Na voltooiing van de Scratch for Kids-cursus zal uw kind:
- kennis maken met de basisprincipes van programmeren met behulp van de visuele programmeertaal Scratch;
- leert verschillende objecten te maken, ze over het scherm te verplaatsen, ze aan te passen en ermee te spelen, vormen van interactie daartussen tot stand te brengen;
- zal zijn eigen geanimeerde en interactieve verhalen, presentaties, modellen, games en andere werken creëren;
- kennis van de wiskunde verdiepen;
- algoritmisch denken ontwikkelen;
- leren werken in een team.
Kinderen leren programmeren in Scratch wordt op een interessant en creatief formaat uitgevoerd. Dergelijke activiteiten zullen geen enkel kind onverschillig laten. En de verworven programmeervaardigheden zullen de sleutel zijn voor de verdere succesvolle ontwikkeling van het kind op IT-gebied en daarbuiten.
Na voltooiing van de cursus ontvangt elke student een persoonlijk certificaat van CODDY.
11
cursussenCursusdocent:
“Minecraft: Inleiding tot kunstmatige intelligentie”, “Unity 3D”, “Frontend-ontwikkelaar: HTML/CSS/JavaScript-websites”, “Tekenen in anime-stijl”, “Programmeren voor de kleintjes”, “Minecraft programmeren”, “Design thinking”, “Bots in Python”, “Photoshop grafisch ontwerp”, "Videobloggen"
Onderwijs:
Talrijke cursussen om de IT-vaardigheden bij internationale bedrijven te verbeteren (Chatbot Hackathons, Prototyping op het gebied van kunstmatige intelligentie, IT-architectuur, enz.). Universiteit van Heilbronn, Heilbronn, Duitsland (Master of Business Administration). Wit-Russische Staatseconomische Universiteit, Minsk, Wit-Rusland (Master of Business Administration).
Ervaring:
Hij houdt zich bezig met klantadvies op het gebied van rechtssystemen, systemen voor auditoplossingen en procesautomatisering, werkt op het innovatieve gebied van IT en is een start-up in Duitsland in een internationaal bedrijf.
Interesses:
Persoonlijke ontwikkeling, passie voor kennis delen, netwerker, wereldopener, life designer, sportactivist.
“Tegenwoordig is de hele wereld met elkaar verbonden: mensen, landen, economieën, technologieën, enz. Programmeren is een sleutelcompetentie van de toekomst. Het helpt je de wereld van de toekomst beter te begrijpen, deze actief vorm te geven en een innovatief lid te zijn van een opwindende samenleving zonder grenzen. Het vermogen om te coderen opent eindeloze deuren naar de toekomst voor onze kinderen in deze wereld en maakt hen tot ambassadeurs van nieuwe technologieën.”
4
cursusCursusdocent:
“Tekenen in de anime-stijl”, “Basisprincipes van digitaal tekenen in Procreate”, “Games maken in Scratch”, “Manga-strips maken”
Onderwijs:
Moskouse Pedagogische Universiteit, Moskou. Faculteit voor Schone Kunsten, Decoratieve en Toegepaste Kunsten en Ambachten. Onderwijscollege 16.
Artistiek - grafisch, Beeldende kunst.
Ervaring:
Ze werkte als begeleider in het Iskra-kamp, waar ze ervaring opdeed met het organiseren van een vriendelijk kinderteam en basisvaardigheden verwierf in het creatief ontwerpen van squad-activiteiten.
Ze werkt als leraar-organisator in een aanvullende onderwijsinstelling voor kinderen en organiseert massawedstrijden en festivals op verschillende niveaus. Als freelancer neemt hij bestellingen aan voor decoratieve muurschilderingen in openbare en huiselijke ruimtes. In zijn vrije tijd maakt hij illustraties op maat over verschillende onderwerpen.
Interesses:
In zijn vrije tijd gaat hij graag naar tentoonstellingen en seizoensfestivals. Loop door de stad en bestudeer de architectuur van Moskou.
“Als kunstenaar voel ik in de wereld om mij heen het belang van welke vorm van kunst dan ook in onze tijd. Ooit werd de vaardigheid van de kunstenaar alleen geassocieerd met de grote werken uit de Renaissance, of met portretten in opdracht die dichter bij onze tijd stonden. Tegenwoordig promoot de hedendaagse kunst verschillende thema's, wat de kunstenaar een zee aan mogelijkheden en ideeën biedt om deze te illustreren. Gezien de opkomst van het digitale formaat ben ik erg blij om te zien hoe de kunst zich ontwikkelt. Wanneer een kind de wens toont om te leren tekenen, vind ik het als leraar belangrijk om niet alleen technische kennis in deze richting te bieden, maar ook de esthetische betekenis van het creatieve pad. Om inzicht te geven in hoe belangrijk het nu is om schoonheid in details te zien en je eigen stijl te vinden, en om je te leren je individualiteit over te brengen in projecten. Tijdens mijn leservaring begrijp ik dat elke student het potentieel heeft van een toekomstige illustrator en ontwerper. En het is de taak van de leraar om hem niet alleen kennis te geven, maar ook vertrouwen in zijn capaciteiten!
10
cursussenCursusdocent:
“Unity 3D”, “JavaScript-programmering”, “Gameprogrammering in Python”, “Siteontwerp”, “Webprogrammering”, “Bots in Python”, “Programmeren in Python3”, “Games maken in Scratch”, “Videogame-ontwikkelaar: 2D-games van verschillende genres maken”, “2D- en 3D-games ontwikkelen in Python"
Onderwijs:
Bryansk State University vernoemd naar AC I.G. Petrovsky, Faculteit Natuurkunde en Wiskunde, richting “Netwerktechnologieën”.
Ervaring:
Projectmanager, programmadirecteur bij Coddy. Programmeert al ruim 5 jaar in diverse talen C#, Java, Python, JavaScript. Creëerde webapplicaties van verschillende complexiteit. Ontwikkelde games in Unity3D, Construct en applicaties in AndroidStudio.
Waarom CODDY?
“Uitstekende recensies, goed salaris, mooie vooruitzichten!”
Interesses:
Houdt van reizen. In zijn vrije tijd speelt hij volleybal. Hobby's zijn koken, origami en fietsen. “Normaal gesproken is de eenvoudigste aanpak het meest effectief.”
1e moduul
De eerste dag
Eerste stappen in Scratch
− Inleiding tot Scratch – programma-interface
− Leren werken met sprites - scripts, kostuums, geluiden
− Gebeurtenissen in het programma bestuderen – invoerverwerking
Praktische taak: Wij maken onze eigen cartoon.
Resultaat van de les: Inleiding tot de Scratch-omgeving.
Tweede dag
Inleiding tot Gamedev
− We bestuderen bewegingscommando’s
− Blokkeer <
− Het bestuderen van het coördinatensysteem – X- en Y-assen
Praktische taak: We schrijven een spel "Kat en muis".
Resultaat van de les: De eenvoudigste implementaties van beweging en controle van sprites.
Dag drie
Programmering
− Botsen met obstakels en verzamelpunten
− Als/Dan-operator
− Herhaal/Tot-lussen
Praktische taak: We schrijven het spel "Subway Surfers".
Resultaat van de les: Leer basisprogrammeerconcepten: lussen en voorwaarden.
Dag vier
Augmented Reality
− We schrijven de beweging van objecten voor - herhalen van “Repeat/Pokane”
− Werken met de camera
− Augmented reality - herhaling van “Als/Dan”
Praktische taak: We schrijven het spel "Fruit Ninja"
Resultaat van de les: Herhaling en diepgaande studie van cycli en omstandigheden
2e moduul
De eerste dag
Verhoogd niveau
− Leren een kaart te maken in het spel
− Botsing met obstakels
− Implementatie van multiplayer
Praktische taak: We schrijven het spel "Tanks".
Resultaat van de les: Locaties creëren en ermee communiceren. Basisinleiding tot multiplayer in games.
Tweede dag
Object georiënteerd programmeren
− Sprites klonen
− Willekeurige cijfers
− Werken met klonen
Praktische taak: We schrijven het spel "Snake".
Resultaat van de les: Het bestuderen van het klonen van objecten in het spel en het creëren van willekeurige gebeurtenissen.
Dag drie
Fysieke wereld
− Herhaling van vaardigheden in het werken met klonen
− Stel de fysica van beweging in: zwaartekracht
Praktische taak: We schrijven het spel "Doodle Jump".
Resultaat van de les: Implementatie van de eenvoudigste bewegingsfysica in games.
Dag vier
Nog een paar niveaus
− Herhaling van botsingen met obstakels
− Herhaling van de implementatie van de zwaartekracht in het spel
− Een spelniveau creëren
Praktische taak: Onze eigen platformgame schrijven: "SuperMario"
Resultaat van de les: Herhaling en diepgaande studie van natuurkunde en obstakels.
3e moduul
De eerste dag
Menu
− Openingsmenu
− Knoppen en klikverwerking
− Lanceerniveaus
Praktische taak: We zijn een gamemenu aan het maken voor onze platformgame.
Resultaat van de les: Het bestuderen van de principes van interfaces en het maken van menu's.
Tweede dag
Creëer je eigen spel
− Bespreking van spelideeën op basis van suggesties van kinderen
− Start van de implementatie van games of herziening van reeds geschreven games
− Werk in groepen
Praktische taak: We schrijven ons eigen spel.
Resultaat van de les: Begin aan je eigen games te werken.
Dag drie
Harde codering
− We schrijven ons eigen spel
− Wij implementeren de ideeën van studenten
− Hulp bij het schrijven van moeilijke punten
Praktische taak: We schrijven ons eigen spel.
Resultaat van de les: Voortdurende ontwikkeling van kinderprojecten.
Dag vier
Speluitgave
− Voltooiing van het werk aan kinderprojecten
− Voorbereiding van de eindpresentatie
− Eindpresentatie van spelletjes aan ouders
Praktische taak: Presentatie van games aan ouders en eindbeoordeling van kennis.