Minigroep. Basiswiskunde voor het 4e leerjaar. Jaarcursus - gratis cursus van Foxford, training 30 lessen, Datum: 7 december 2023.
Gemengde Berichten / / December 10, 2023
Wie heeft baat bij de cursus?
De cursus is geschikt voor leerlingen van het vierde leerjaar die, in een vriendelijke sfeer, wiskunde beter willen leren, taken gemakkelijk willen begrijpen, problemen sneller willen oplossen en ook hun cijfers willen verbeteren.
Hoe worden de lessen gegeven?
In de lessen wordt bijzondere aandacht besteed aan het oefenen. Een interessant plot van elke les, ongebruikelijke taken, maar ook spelletjes en warming-ups zorgen ervoor dat je het programma onder de knie krijgt en op een leuke manier aan belangrijke onderwerpen werkt!
Hoe lessen te starten
Meld je aan voor een gratis les of kies voor een handig lesrooster en betaal direct voor de lessen. Voor aanvang van de lessen ontvang je een herinnering per e-mail.
Een leerkracht van de hoogste categorie met 23 jaar ervaring als leerkracht in het basisonderwijs. Methodist. TRIZ-leraar.
Auteur van elektronische leermiddelen, winnaar van talrijke creatieve en professionele wedstrijden en internetprojecten. Ik heb ervaring met het begeleiden van evenementen op afstand. Ik probeer kinderen te betrekken bij actieve cognitieve activiteiten. Ik werk voortdurend aan het verrijken en uitbreiden van de woordenschat van mijn leerlingen. Voor...
Auteur van elektronische leermiddelen, winnaar van talrijke creatieve en professionele wedstrijden en internetprojecten. Ik heb ervaring met het begeleiden van evenementen op afstand.
Ik probeer kinderen te betrekken bij actieve cognitieve activiteiten.
Ik werk voortdurend aan het verrijken en uitbreiden van de woordenschat van mijn leerlingen.
Om de woordenschat onder de knie te krijgen, gebruik ik mnemonische technieken en spelletjes.
Ik ben een leerkracht die gemakkelijk een gemeenschappelijke taal vindt met kinderen en lesstof duidelijk weet uit te leggen. Ik benader mijn werk met een positieve instelling en geniet van de prestaties van mijn studenten. Het is belangrijk voor mij...
Ik ben een leerkracht die gemakkelijk een gemeenschappelijke taal vindt met kinderen en lesstof duidelijk weet uit te leggen. Ik benader mijn werk met een positieve instelling en geniet van de prestaties van mijn studenten. Ik vind het belangrijk om de vreugde en de glimlach op de gezichten van kinderen te zien als ze de stof begrijpen en nieuwe kennis opdoen.
Ik hanteer de principes van ontwikkelingseducatie, die gebaseerd zijn op een individuele aanpak en partnerschappen.
Methode van theorie en praktijk. Ik leer hoe je theoretische stof in de praktijk kunt toepassen.
Motiverende werkwijze: Ik structureer het leerproces zo dat het bijdraagt aan de motivatie van studenten om te studeren en de interesse om nieuwe dingen te leren.
Aantallen en hoeveelheden
Laten we onthouden wat getallen en hoeveelheden zijn, wat ze zijn en wat hun eigenschappen zijn.
- Ongelijkheid. Reeks oplossingen voor ongelijkheden
- Dubbele ongelijkheden oplossen. Probleemoplossing
- Samengestelde benoemde nummers
- Nieuwe gebiedseenheden
- Beoordeling: meercijferige getallen en breuken
Rekenkundige bewerkingen
Laten we onthouden wat rekenkundige bewerkingen van de eerste en tweede orde zijn, wat hun kenmerken en eigenschappen zijn, en hoe ze te gebruiken. Laten we het hebben over wat breuken en breuken zijn, hoe we de volgorde van acties kunnen bepalen en vergelijkingen kunnen oplossen.
- Somschatting en verschilschatting
- Evaluatie van het werk en evaluatie van het specifieke. Het schatten van de resultaten van rekenkundige bewerkingen
- Delen door een meercijferig getal met een quotiënt van één cijfer
- Samengestelde vergelijkingen oplossen
- Verdeling in tweecijferige en driecijferige getallen
- Aandelen. Vergelijking van aandelen
- Het concept van breuken. Vergelijking van breuken
- Procent
- Breuken optellen en aftrekken
- Juiste en onechte breuken. Het hele deel isoleren van een onechte breuk. Probleemoplossing
- Een gemengd getal omzetten in een onechte breuk. Probleemoplossing
- Optellen en aftrekken van gemengde getallen
- Optellen en aftrekken van gemengde getallen met passeren van 1
Woord problemen
Laten we het hebben over het oplossen van problemen met alle soorten rekenkundige bewerkingen, formuleproblemen, bewegingsproblemen en problemen met breuken.
- Het vinden van de breuk van een getal. Probleemoplossing
- Een getal vinden op basis van zijn breuk. Probleemoplossing
- Een deel van een nummer zoeken. Een nummer van zijn kant vinden
- Tegenverkeer en verkeer in tegengestelde richtingen
- Achteraan en achteraan bewegen
- Oplossen van problemen met betrekking tot de gelijktijdige beweging van twee objecten
- Herhaling: problemen oplossen met betrekking tot breuken en gelijktijdige beweging van twee objecten
Ruimtelijke en temporele relaties en geometrische figuren
Laten we het hebben over het feit dat geometrische figuren plat en driedimensionaal kunnen zijn, laten we oefenen met het meten van de hoeveelheden die ermee gepaard gaan en onthouden wat sets zijn.
- Schatting van de oppervlakte van een figuur en geschatte berekening van gebieden
- Coördinatiestraal. Afstand tussen coördinaatstraalpunten
- Hoek. Soorten hoeken. Hoeken construeren en meten
Wiskundige informatie
Laten we het hebben over hoe we wiskundige informatie kunnen analyseren en toepassen in het leven.
- Cirkel-, kolom- en lijndiagrammen
- Laatste les
De basis van de cursus is het ontwikkelingstrainingssysteem van D.B. Elkonin - V.V. Davydov. Ontwikkelingsleren wordt opgevat als een actieve, actieve manier van leren. Ontwikkelingseducatie is gebaseerd op de vorming van denkmechanismen, en niet op de exploitatie van het geheugen. Studenten moeten die mentale operaties beheersen waarmee kennis wordt verworven en gemanipuleerd. De denkontwikkeling van een basisschoolleerling stimuleert de ontwikkeling van de belangrijkste persoonlijke kwaliteiten bij het kind, zoals motivatie, initiatief, verantwoordelijkheid en onafhankelijkheid. Het onderwijsproces is zo gestructureerd dat het kind tijdens zijn beloop de hele cognitieve cyclus volledig ‘beleeft’ en deze beheerst in de eenheid van empirische en theoretische kennis. Zo verandert de leerling in de klas van een object van pedagogische invloed in een onderwerp van cognitieve activiteit. De technologie van ontwikkelingseducatie is gebaseerd op de cognitieve interesse van het kind, daarom geeft een dergelijke training de beste resultaten in de beginfase van de ontwikkeling van elke student.
4,4
3 290 ₽