6 effectieve manieren om uw kind te helpen zich te ontwikkelen en te leren
Gemengde Berichten / / December 26, 2021
Het is belangrijk om hem vrijheid te geven.
De ontwikkeling van kinderen is een constante bron van ouderschapsangst. Slaagt de baby in alles? Waarom heeft hij nog niet gesproken? Misschien is er iets mis? Dergelijke zorgen zijn vaak ongegrond en zelfs schadelijk, volgens kinderarts Michael Hauck en wetenschapsjournalist Regina Hauck.
In het boek Tussen zorg en angst. Hoe toegenomen angst, verkeerde diagnoses en een drang om te voldoen aan ontwikkelingsnormen onze kinderen tot patiënten”, vertellen ze hoe ze een kind kunnen helpen zich harmonieus te ontwikkelen en te stoppen met tevergeefs zorgen te maken. Met toestemming van Bombora publiceert Lifehacker een fragment uit hoofdstuk 16.
Aan de ene kant heb je een betrouwbare en stabiele verbinding met ouders en andere verzorgers nodig, aan de andere kant de vrijheid om jezelf te kennen en actief te zijn, plus een omgeving die je motiveert om te leren. Wanneer aan deze basisbehoeften wordt voldaan, krijgt het kind de beste voorwaarden om zich gezond te ontwikkelen en te leren wat voor hem mogelijk is.
1. Het pad vrijmaken, maar niet egaliseren
Veel ouders haasten zich bij de minste inspanning van het kind om hem te helpen. Ze geven hem een hand om hem sneller te laten klimmen en op een stoel te laten zitten. Ze nemen hem mee naar school en zelfs zijn rugzak het klaslokaal in dragen. Deze ouders zeggen: "Morgen schrijven we een wiskundetoets." En dan gaan ze met het kind aan tafel zitten en studeren tot laat in de avond. Ik ken geduldige ouders die Latijnse lessen volgen om hun kinderen te helpen.
Er zijn scholen die deze cursussen speciaal voor ouders aanbieden. Een moeder wiens zoon (of 'wij') net was afgestudeerd van de middelbare school, kondigde onlangs gelukkig aan dat ze nu in sommige universiteiten hebben zelfs ouderschapsdagen en dat ze ernaar uitkijkt om leraren te ontmoeten eigen zoon.
Wanneer ouders hun kind bevrijden van alle onnodige inspanningen, heeft dat niets te maken met het noodzakelijk wegnemen van belemmeringen voor de ontwikkeling of het creëren van een solide basis. Het gedrag van de ouders doet me in dit geval denken aan curling. Met behulp van grote borstels maken spelers een pad vrij voor hun collega zodat de krulsteen soepel langs het gewenste pad kan glijden.
Wat werkt bij curling, werkt niet bij het opvoeden van kinderen. Als de baan te vlak is, leert het kind niet om obstakels te overwinnen, problemen op te lossen op zichzelf of met de hulp van andere mensen, maar ook om plezier te hebben en uw eigen vaardigheden te ontwikkelen.
Intellectueel ontwikkeld volgens hun leeftijd, blijven deze kinderen emotioneel en sociaal op hetzelfde niveau: kleine tirannen, vatbaar voor eigenwijs en egocentrisch gedrag, dat, wanneer het met elke moeilijkheid wordt geconfronteerd, onmiddellijk depressief begint te voelen, niet kan integreren in de gemeenschap op de kleuterschool of scholen. Ze voelen zich emotioneel onzeker en waardeloos. Hierdoor is het voor hen moeilijk te vinden vriendenwaaruit ze kunnen leren om zich verder te ontwikkelen.
2. Geef overmatige controle op
Zelfstudie is een psychologische basisbehoefte. Kinderen verwerven vaardigheden en kennis uit eigen beweging wanneer ze een omgeving vinden die hun bezigheden aanmoedigt.
Dit geldt ook voor kinderen met een verstandelijke of verstandelijke beperking. Net als hun perfect normaal ontwikkelde leeftijdsgenoten, verkennen ze de wereld in overeenstemming met hun eigen ontwikkelingsniveau, als de omgeving belemmert hun activiteiten niet door overmatige controle of een overvloed aan beloningen, maar biedt hen gunstige voorwaarden voor ontwikkeling. […]
3. Geef het goede voorbeeld
Mensen zijn geïnteresseerd in mensen. U kunt deze verklaring snel controleren met een kleine experiment. Sla gewoon een krant open en kijk waar je blik blijft hangen. Precies! Op foto's met mensen.
Al millennia lang heeft interesse in medeschepselen het voortbestaan gegarandeerd. Want als je omringd bent door hongerige sabeltandtijgers en andere nogal onvriendelijke dieren, is het erg handig om bij elkaar te blijven en je gezamenlijk te verdedigen. En wanneer het diner groot, ruig en gewapend met scherpe hoorns is, is het beter om het in een groep te jagen. Kennis wordt ook beter overgedragen als mensen in nauw contact met elkaar leven. Als al onze voorouders eenlingen waren, zou iedereen zelf het vuur en het stuur moeten openen.
Interesse in andere mensen is dus een goede basis om veel noodzakelijke dingen te leren kennen en veel nuttige dingen te leren om op deze manier beter te kunnen overleven. Om deze reden evolutie zorgt ervoor dat baby's in eerste instantie interesse tonen in andere mensen: pasgeborenen hebben een duidelijke voorkeur voor gezichtsvormen.
De punt, punt, komma, streepje op het glas trekken hun aandacht. Als het glas ook beweegt, is het interessanter. Van alle geluiden houden baby's het meest van menselijke stemmen. Ze reageren op licht contact met de huid door te ontspannen.
Het aangeboren vermogen om te leren door imitatie helpt kinderen ook om beter door de wereld te navigeren. Zelfs pasgeborenen kunnen de eenvoudige gezichtsuitdrukkingen van andere mensen imiteren - bijvoorbeeld door hun mond wijd te openen of hun tong uit te steken.
Hoe ouder kinderen worden, hoe meer aandacht ze voor hun medemensen hebben. Wetenschappers noemen dit sociaal leren.
Vanaf het einde van het eerste levensjaar observeren kinderen heel goed wat volwassenen of andere kinderen met voorwerpen doen en proberen ze deze na te bootsen. Ze zien bijvoorbeeld ouders en broers en zussen eten met mes en vork, en dat willen ze ook. Ze merken hoe ouders, broers en zussen met elkaar en andere mensen omgaan, hoe ze praten, hoe ze luisteren, hoe ze met elkaar spelen, ruzie maken en verzoenen. "Hoe vaak kun je herhalen: luister als ik tegen je praat", zegt het vierjarige meisje tegen haar pop, precies de toon en uitdrukkingen van haar moeder kopiërend.
Onderwijs zou niet mogelijk zijn geweest zonder een grote interesse in andere mensen en zonder leren door imitatie. Ouders kunnen hun kind abstract uitleggen hoe de tafel moet worden gedekt, of ze kunnen keer op keer proberen hen te leren borden, messen en vorken te rangschikken. Maar het kost veel tijd en moeite.
Als het kind daarentegen toekijkt als ouders, broers en zussen, leraren en kinderen op de kleuterschool elke dag de tafel dekken, zal hij ze als een goed voorbeeld zien en ze gaan imiteren. Omdat kinderen van jongs af aan de mensen om hen heen willen "helpen" en behagen - nog een handige evolutionaire truc die ervoor zorgt dat het kind kan leren en contact maken met de groep in plaats van zijn capaciteiten op te geven, weg te rennen en zichzelf in gevaar te brengen.
4. Help studeren in vakken
Slechts een paar weken na de geboorte kunnen baby's levende wezens onderscheiden van levenloze objecten. Eerst sleept het kind voorwerpen uit zijn omgeving in zijn mond, raakt ze aan en bestudeert ze dan zorgvuldig. Dit alles gebeurt in het eerste levensjaar in precies deze volgorde.
Hiervoor heeft het kind geen rolmodel nodig. Zelfstandig en op eigen initiatief houdt hij zich bezig met dingen en onderzoekt hun uiterlijke kenmerken: grootte, gewicht, oppervlakte. Hij leert voor zich uit te duwen speelgoed- een typemachine of houd bouwstenen vast zodat ze niet uit je handen vallen.
Onderzoekers hebben ontdekt dat kinderen al in het eerste levensjaar begrijpen dat levende wezens in elke richting of vooruit en achteruit kunnen bewegen. uit eigen beweging, en levenloze objecten bewegen altijd volgens dezelfde mechanica-wetten totdat een externe kracht op hen inwerkt. Het is duidelijk dat kinderen deze nuttige kennis in de wereld brengen, wat hen helpt de materiële wereld en haar wetten te begrijpen.
Baby's hebben al een idee van cijfers. Kinderen van vier maanden kunnen onderscheid maken tussen twee en drie stippen (hoewel ze het verschil tussen vier en zes stippen niet kunnen zien).
Onderwijs begint niet op de kleuterschool of op school, maar veel eerder.
En kinderen worden geboren met de voorwaarden daarvoor. Volwassenen hoeven niets anders te doen dan het kind speelgoed aan te bieden waarmee het nieuwe ervaringen kan opdoen die passen bij zijn ontwikkelingsniveau. In het begin zullen dit rammelaars zijn, dan bouwstenen, later - poppen en Legoblokjes. Het kind zal ze tijdens het leren verkennen met zijn ogen, mond en handen.
5. Leg uit in detail
Als een kind eenmaal begint te praten, wil het niet langer leren door te imiteren, maar laat het volwassenen de wereld uitleggen. Met zijn vragen "wat", "wie" en "waar" vraagt hij hen dingen, mensen en plaatsen te noemen.
Als op een gegeven moment - rond de leeftijd van drie - alle keukenapparatuur, alle dieren en mensen eromheen namen en namen krijgen, rijzen de waarom-vragen. “Waarom heeft mijn oma zoveel rimpels?”, “Waarom mag ik geen ijs eten?”, “Waarom schoon tanden?" Nu is het kind geïnteresseerd in de oorzaken, betekenis en het doel van processen en verschijnselen.
Kinderen zijn niet alleen bezig met het juiste antwoord, maar ook met aandacht. Toen stroomde een cascade van vragen binnen: "Waarom moet ik stofzuigen?", "Waarom zou er zijn?" puur? "," Waarom is het slecht als het vies is? " Het kind is op zoek naar informatie en zoekt aandacht. Hij wil dat volwassenen hem iets leren.
Deze behoefte groeit totdat hij zo sterk is dat een kind - rond de leeftijd van zes jaar - enkele uren per dag naar de leerkracht kan luisteren en ervan kan leren.
6. Steun het initiatief van het kind
Baby's zijn nieuwsgierige, ontvankelijke wezens die willen leren. Het vermogen om hun vaardigheden te ontwikkelen hangt echter af van prikkels die uit de omgeving komen. Ze zijn geïnteresseerd in alles wat nieuw is en leren uit eigen vrije wil voortdurend iets nieuws, zoeken, ontdekken, ervaring opdoen, herhalen en toepassen van nieuw verworven vaardigheden om ze onder de knie te krijgen. Met elke nieuwe vaardigheid, met elke nieuwe kennis, wordt het kind onafhankelijker en competenter.
Als een kind ouders heeft die in hem geloven, hem begrijpen, zich door zijn interesses laten leiden en hem liefdevol steunen, zal het proces van zijn ontwikkeling succesvol zijn.
In dit geval zijn speciale educatieve en educatieve programma's niet vereist. Ze kunnen zelfs voorkomen dat het kind persoonlijke ervaring opdoet en zijn zelfrespect verzwakken, waardoor het hem de kans ontneemt om zich in zijn eigen acties uit te drukken.
Een kind kan kleuren of de tafel van vermenigvuldiging leren voordat het dit zelf probeert. Maar gerichte training zal hem beletten veel andere vaardigheden te leren die later op school, tijdens het onderwijs, van pas zullen komen. en op het werk: voorafgaande reflectie op hun handelen, voorzichtigheid, inschatting van de gevolgen van het eigen handelen, het vermogen om te motiveren en concentreren, het begrijpen van fouten, het vermogen om hun impulsen te beheersen en om te gaan met tegenslagen en nederlagen. Al deze vaardigheden zijn echter nodig om je levenspad te vinden, je leven te organiseren en met succes om te gaan met moeilijkheden.
Gelukkig worden deze 'metavaardigheden', die ook kunnen worden samengevat met de term 'karakter', steeds meer als de belangrijkste vaardighedendat zal in de toekomst van pas komen. Tot nu toe wordt hun vorming aan het toeval overgelaten. De laatste jaren proberen hersenonderzoekers en opvoeders echter steeds meer te achterhalen hoe ze hun vorming kunnen ondersteunen.
Door medische beeldvorming weten we nu dat deze metavaardigheden complexe verbindingspatronen zijn in de frontale kwab, de zogenaamde prefrontale cortex. Het vormt het langzaamste van alle delen van de hersenen, dus het wordt vooral sterk beïnvloed door de sociale omgeving.
Hoe we ons in bepaalde situaties gedragen, kunnen we ons concentreren op problemen, zoeken we naar oplossingen, geven we snel op of worden we "nerveus" als we we bereiken niet meteen succes - dit alles wordt bepaald door onze ervaring, voornamelijk ontvangen in het onderwijsproces, en vormt op een dag onze karakter.
Tussen zorgzaamheid en angst kunnen ouders leren omgaan met hun angsten en overmatige controle loslaten. En het helpt ook om een plan van aanpak te maken als er toch iets misgaat in de ontwikkeling van het kind.
Koop een boekLees ook🧐
- 10 eenvoudige richtlijnen om u te helpen een goede ouder te worden
- Welke ouders groeien gelukkige en succesvolle kinderen op
- 8 tips voor ouders die een passend kind willen opvoeden