Ontwerpdenken - cursus 30.000 wrijven. van Coddy School of Programming for Children, training 5 modules (maanden)
Gemengde Berichten / / December 01, 2023
Leeftijd: 4,5-8 jaar
Niveau: voor beginners.
Duur: vanaf 5 modules (maanden), vanaf 40 uur*.
Formaat: individuele en groepslessen, offline en online (realtime).
Aantal kinderen: van 1 tot 6.
Prijs:
vanaf 750 wrijven/uur in een online groep,
vanaf 850 wrijven/uur in een offline groep,
vanaf 1050 roebel/uur individueel online,
vanaf 1980 wrijf/uur individueel offline.
De term design thinking, of DesignThinking, ontstond enkele jaren geleden op Stanford en werd al snel populair onder ontwerpers over de hele wereld.
Het concept van “design” impliceert het ontwerp en de creatie van nieuwe, originele en ongebruikelijke producten. Creatief denken vormt altijd de kern van dit proces. Maar een ontwerper kan, net als een kunstenaar, projecten niet in de steek laten terwijl hij op inspiratie wacht - de moderne wereld vereist voortdurend nieuwe ideeën van hem.
Om de hersenen te laten werken en ideeën te genereren, moeten ze ‘aangezet’ worden. De design thinking-methode helpt hierbij: een unieke benadering van probleemoplossing waarmee je regelmatig nieuwe oplossingen kunt bedenken die zijn gericht op de behoeften van mensen. Met andere woorden: Design Thinking-technologieën helpen om zoveel mogelijk oplossingen voor een probleem te vinden en de meest optimale te selecteren.
Designdenken voor kinderen
Hebben kinderen design thinking nodig? Is het nodig om creativiteit in hen te ontwikkelen en hen een creatieve benadering te leren bij het oplossen van problemen? De docenten van de cursus Design Thinking voor kinderen op onze school zijn van mening dat deze vaardigheden noodzakelijk zijn in onze steeds veranderende wereld. Het vermogen om uw gebruikelijke kijk op de dingen te heroverwegen, snel uw weg te vinden en een onverwachte uitweg te vinden uit een situatie op school en thuis is een enorm voordeel, vindt u ook niet?
Tijdens het leren van Design Thinking zullen kinderen vertrouwd raken met de basisprincipes ervan:
1. Empathie. In de lessen leren we de waarden en behoeften van de doelgroep begrijpen, door hun ogen naar de wereld kijken, denken zonder sjablonen en ingaan tegen reeds bekende patronen.
2. Focussen. Onze belangrijkste hulpmiddelen zijn het analyseren van informatie, het benadrukken van de belangrijkste zaken en het focussen op de werkelijke behoeften.
3. Idee. We zullen ideeën genereren in een brainstormformat, waarbij we leren om als team te communiceren, elkaars ideeën op te pikken en te ontwikkelen, en samen te werken.
4. Prototyping. Tijdens de lessen zullen we prototypes maken van producten gerelateerd aan informatietechnologie: games, websites, mobiele applicaties.
5. Testen. Elk prototype gaan we in de praktijk testen: feedback krijgen van echte mensen en de resultaten verwerken.
6. Presentatie. We zullen leren onze oplossingen te presenteren en te verdedigen, verhalen te vertellen over de creatie van projecten en ervaringen te delen.
We raden alle programmeurs, ongeacht hun leeftijd, aan om de cursus ‘Design Thinking’ voor kinderen in Moskou te volgen voordat ze programmeren gaan studeren.
Na voltooiing van de cursus heeft ieder kind:
- leer de gebruikelijke kijk op dingen en taken op een creatieve manier te interpreteren en te heroverwegen;
- zullen hun individualiteit, creatieve vaardigheden, sterke en zwakke punten tonen;
- krijgt de kans om onafhankelijkheid te ontwikkelen en beslissingen te leren nemen;
- zullen de basisprincipes van informatietechnologie bestuderen en design thinking-tools toepassen in hun eigen IT-projecten;
- begrijpt waaruit het proces van het maken van games/websites/mobiele applicaties bestaat;
- zal een prototype maken dat later tot leven kan worden gebracht en mogelijk een veelbelovende startup kan worden.
Na voltooiing van de cursus ontvangt elke student een persoonlijk certificaat van CODDY
11
cursussenCursusdocent:
“Minecraft: Inleiding tot kunstmatige intelligentie”, “Unity 3D”, “Frontend-ontwikkelaar: HTML/CSS/JavaScript-websites”, “Tekenen in anime-stijl”, “Programmeren voor de kleintjes”, “Minecraft programmeren”, “Design thinking”, “Bots in Python”, “Photoshop grafisch ontwerp”, "Videobloggen"
Onderwijs:
Talrijke cursussen om de IT-vaardigheden bij internationale bedrijven te verbeteren (Chatbot Hackathons, Prototyping op het gebied van kunstmatige intelligentie, IT-architectuur, enz.). Universiteit van Heilbronn, Heilbronn, Duitsland (Master of Business Administration). Wit-Russische Staatseconomische Universiteit, Minsk, Wit-Rusland (Master of Business Administration).
Ervaring:
Hij houdt zich bezig met klantadvies op het gebied van rechtssystemen, systemen voor auditoplossingen en procesautomatisering, werkt op het innovatieve gebied van IT en is een start-up in Duitsland in een internationaal bedrijf.
Interesses:
Persoonlijke ontwikkeling, passie voor kennis delen, netwerker, wereldopener, life designer, sportactivist.
“Tegenwoordig is de hele wereld met elkaar verbonden: mensen, landen, economieën, technologieën, enz. Programmeren is een sleutelcompetentie van de toekomst. Het helpt je de wereld van de toekomst beter te begrijpen, deze actief vorm te geven en een innovatief lid te zijn van een opwindende samenleving zonder grenzen. Het vermogen om te coderen opent eindeloze deuren naar de toekomst voor onze kinderen in deze wereld en maakt hen tot ambassadeurs van nieuwe technologieën.”
9
cursussenCursusdocent:
“Minecraft: Inleiding tot kunstmatige intelligentie”, “Unity 3D”, “Frontend-ontwikkelaar: HTML/CSS/JavaScript-websites”, “Tekenen in anime-stijl”, “Programmeren voor de kleintjes”, “Minecraft programmeren”, “Design thinking”, “Bots in Python”, “Photoshop grafisch ontwerp”, "Videobloggen"
Onderwijs:
Talrijke cursussen om de IT-vaardigheden bij internationale bedrijven te verbeteren (SAP, procesautomatisering, e-commerce). FOM Universiteit Stuttgart, Stuttgart, Duitsland (Master of Business Administration) Karaganda State Technical University, Karaganda, Kazachstan.
Ervaring:
Oprichter van een succesvolle online elektronicawinkel in Duitsland, actief in klantadvies in gebied van automatisering van verkoopprocessen, werkt op het gebied van IT-verkoop in Duitsland in de internationale bedrijven.
Interesses:
Reizen, vissen, sporten, schaken.
I. Goethe zei: “Je kunt alleen leren waar je van houdt”
8
cursussenCursusdocent:
“Tekenen in de stijl van “Anime”, “Een geanimeerde interactieve presentatie maken”, “Schetsen”, “Adobe Premiere Pro: professioneel videobewerking”, “Digitale fotografie en Photoshop”, “Design thinking”, “Grafisch ontwerp Photoshop”, “Digitale kunst: tekenen op tablet"
Onderwijs:
State University of Land Management, specialiteit “Land Management”, kunstacademie (DHSHI nr. 11), academische tekencursussen.
Ervaring:
Leraar-organisator van het centrum voor kinder- en jeugdinitiatieven, kunstenaar-curator van een creatieve studio, beschikt over creatieve en persoonlijke vaardigheden gericht op de alomvattende ontwikkeling van het kind.
Interesses:
Creativiteit, natuur, mens.
“Creativiteit stelt je in staat om met grote, heldere ogen naar de wereld te kijken, er schoonheid in te vinden, op te merken wat onzichtbaar is voor anderen en iets nieuws, unieks te creëren. En het is geweldig als creativiteit niet alleen een hobby is, maar ook je beroep.”
1e moduul. Spelcreatie. Inleiding tot het concept van designdenken.
Eerste les
Kennis. Teambuilding spel. Logische spellen.
- Spraakspellen (om geletterde spraak te ontwikkelen, de woordenschat uit te breiden, de semantische structuur van een woord te begrijpen);
- Grafisch (ontwikkel kleine handspieren, ontwikkel auditieve en visuele analysatoren, ruimtelijke en kwantitatieve oriëntatie);
- Wiskundig (verbetert hoofdrekenen, de eenvoudigste 'truc'-problemen ontwikkelen logisch denken);
- Verenigingsspellen.
- Het bestuderen van de stadia van design thinking. Analyse van het concept van “Empathie”
Praktische taken: werken aan het creëren van “problemen” en leren hoe deze te “oplossen”.
Tweede les
Het bestuderen van de kenmerken van het spel.
- Speltaken;
- Prototyping en wat is een prototype?;
- Creatieve en originele aanpak voor het maken van een spel/website/applicatie/personage/dier, enz.
- Begin van de werkzaamheden aan het Game-prototype.
Praktische taken: Het ontwikkelen van de naam van het spel, de hoofdpersonen, het verloop van het spel.
Derde les
Je eigen prototypes maken.
- Speltaken;
- Voortgezette studie van prototyping;
- Diepgaande studie van de term empathie.
Praktische taken: Een prototype op papier maken van de schermen “Laden” en “Hoofdmenu”.
Vierde les
Een prototype op papier maken van het scherm “Niveaus”.
- Iteraties en verfijning:
- Gebruik van beschikbare tools voor visuele implementatie van het project.
Praktische taken: Het creëren van een prototype op papier van de “Niveaus”-schermen.
2e moduul. Vervolg creatie van het spel.
Eerste les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Een programma bestuderen voor het downloaden van dia's.
- Praktisch gebruik van het programma.
Praktische taken: werken in het programma met reeds gemaakte “slides”
Tweede les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Het bestuderen van de soorten “instellingen” in verschillende games
- Het bestuderen van soorten games op basis van hun complexiteit.
Praktische taken: Een prototype op papier maken van het scherm “Moeilijkheidsselectie” en “Instellingen”.
Derde les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- "winkels" bestuderen in verschillende spellen.
- Het bestuderen van de concepten "Prestaties", "Prijs", "Winnen".
Praktische taken: Een prototype op papier maken van het scherm “Prestaties” en “Winkel”.
Vierde les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- “Welke niveaus kunnen er zijn?”
- “Ben je vergeten hoe je in het programma moet werken?”
Praktische taken: Het creëren van een prototype op papier van niveau 1 van het spel zelf. Alle “dia’s” in het programma laden.
Je eerste game presenteren aan je vrienden.
3e moduul. Creëer uw eigen “product” in het formaat van een eenvoudige website.
Eerste les: Wat wil ik “verkopen”.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Laten we het concept van “Empathie” onthouden.
- Analyse van de belangrijkste punten van “verkopen”
- We modelleren onze verlangens op papier.
- Het selecteren van het “beste product”.
Praktische taken: Een scherm “product zelf” maken
Tweede les
Mijn product.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- We herinneren ons de concepten ‘probleem’ en de ‘oplossing’ ervan.
- We vormen externe en interne kenmerken van “ons product”.
Praktische taken: Creëren van een scherm “producteigenschappen”.
Derde les
Mijn product.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Vorming van het concept “consument”
- Het bestuderen van de vragen “hoe, wie, waarom” zou mijn “product” moeten kopen.
Praktische taken: Het creëren van een “wie kan mijn product gebruiken” scherm
Vierde les
Mijn product.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Studie van het concept “productevaluatie”.
- We leren de verschillen te vinden tussen “objectieve” en “bevooroordeelde” beoordelingen.
Praktische taken: Een “productbeoordeling”-scherm maken.
Alle “dia’s” in het programma laden.
4e moduul. Creatie van het spel "Labyrinth".
Eerste les
Nieuw spel "Labyrint".
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Laten we de concepten ‘empathie’ en ‘probleem’ onthouden.
- Laten we het “onderdeel” van elk spel onthouden.
Praktische taken: Bedenk je eigen hoofdpersoon. Laten we er een prototype van maken.
Tweede les
Nieuw spel "Labyrint".
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- We analyseren de opties voor verschillende labyrinten.
- We proberen door labyrinten van verschillende moeilijkheidsgraden te gaan.
Praktische taken: Creëer je eigen “eenvoudige labyrint”.
Derde les
Nieuw spel "Labyrint".
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Laten we de soorten "downloads" en "menu's" onthouden.
Praktische taken: Het creëren van de hoofdspelschermen - “Laden” en “Menu”.
Vierde les
Nieuw spel "Labyrint".
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Verfijning van materialen.
- Discussie over het onderwerp gecreëerde materialen.
- We leren weer een “Objectieve beoordeling” te geven.
Praktische taken: We onthouden hoe we in de applicatie moeten werken, laden de gemaakte schermen.
5e moduul. Vervolg creatie van het spel.
Eerste les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Het onderwerp bestuderen "Hoe creëer je je eigen labyrint?"
- Stapsgewijze studie van het creëren van een “labyrint”.
Praktische taken: Verschillende labyrinten creëren in ons spel. 1 moeilijkheid.
Tweede les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Laten we het onderwerp "Hoe creëer je je eigen labyrint?" onthouden?
- Algemene suggesties over het onderwerp "Hoe de taak van de speler ingewikkelder kan worden gemaakt."
Praktische taken: Het creëren van het tweede niveau van het “labyrint” - moeilijkheidsgraad 2.
Derde les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Creëren van het uiteindelijke niveau van complexiteit van het labyrint.
- Een 'einde van het spel'-scherm maken.
Praktische taken: Het creëren van het tweede niveau van het “labyrint” - moeilijkheidsgraad 3.
Vierde les
We blijven ons spel creëren.
- Creatieve warming-up. Games om verbeeldingskracht en aandacht te ontwikkelen.
- Alle “dia’s” in het programma laden.
Praktische taken: Alle “slides” in het programma laden.
Presentatie van je tweede spel aan je vrienden...