Oppervlakkige lezing is de norm geworden, en het bedreigt ons brein

We zijn geworden op een andere manier te ontvangen en verwerken van informatie

Kijk rond in de volgende keer dat u reist met het vliegtuig. De platen worden nu gegeven aan kinderen in plaats van een fopspeen. Jongere leerlingen lezen op smartphones, oudere play video games. Ouders en andere passagiers zijn ondergedompeld in e-boeken of surfen op het e-mail en nieuws.

Alle in deze situatie integreert onzichtbare metamorfose: neuraal netwerk, geeft ons de mogelijkheid om te lezen subtiel, maar verandert snel. En de gevolgen van deze wijziging zal allemaal raken.

Te oordelen naar wat nu bekend staat Neurowetenschappen, meer dan 6000 jaar geleden, de opkomst van geletterdheid heeft geleid tot het ontstaan ​​van een nieuw neuraal netwerk in onze hersenen. Het heeft zich ontwikkeld van een eenvoudig mechanisme om de basisinformatie decoderen zoals het aantal geiten in de kudde, tot nu toe moeilijk geregeld door het lezen hersenen. En dankzij hem hebben we vormden een van de belangrijkste cognitieve en emotionele processen: verwerven van kennis, naar analogie redenerend, en de vorming van conclusies, empathie,

inventarisatie en het genereren van ideeën. Maar met de overgang naar digitale vormen van het lezen van hun ontwikkeling werd bedreigd.

Het is niet alleen in technologische innovatie en de oppositie papieren en elektronische media. Volgens de socioloog Sherry Torkl (Sherry Turkle), hebben we als samenleving geen fouten maken bij het innoveren, en als we negeren wat wordt vernietigd in het proces van innovatie.

"Cognitieve ongeduld" kan ons beroven van kritisch denken

Uit onderzoek weten we dat te lezen van de neurale netwerk wordt niet overgedragen genetisch als visie of taal. Voor zijn ontwikkeling vereist de juiste omgeving. Het netwerk past zich vervolgens aan de eisen van de situatie: het systeem van het schrijven en de prestaties van de media wordt gebruikt.

Digitale media dat domineren vandaag de dag, een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van processen, gericht op snelheid, multitasking en verwerken van grote hoeveelheden informatie. En neuraal netwerk past zich aan hen.

Hierdoor is minder tijd en aandacht voor langzame processen typisch doordachte lezing bouw van terminals, kritische analyse, empathie. En ze zijn noodzakelijk voor het leren op elke leeftijd.

Deze trend spreekt meer en meer docenten en psychologen. Volgens de docent Mark Edmundson (Mark Edmundson), veel studenten actief te vermijden klassieke literatuur XIX en XX eeuwen, omdat ze niet het geduld voor een lange en diepe teksten.

De opwinding is niet zozeer "cognitieve ongeduld" van de kinderen, maar het feit dat ligt in de kern. Namelijk, het potentiële onvermogen om te lezen met het niveau van kritische analyse, die nodig zijn voor het begrijpen van complexe ideeën en redenen is. Het kan fictie of wetenschappelijke teksten, testamenten, contracten of opzettelijk verwarrend beleidsvoorstellen.

Veel onderzoekers zeggen dat het lezen van het scherm leidt tot problemen met begrijpend lezen bij de senior scholieren en studenten. Bijvoorbeeld, de Noorse psycholoog Anna Mangen (Anne Mangen) samen met collega's onderzocht als senioren ervaren hetzelfde materiaal op verschillende media. De wetenschappers vroegen studenten vragen over het verhaal, de plot van die dicht bij alle adolescenten (een liefdesverhaal vol passie). De ene helft van de respondenten leest de tekst in elektronische vorm, en de andere - op papier. Te oordelen naar de resultaten, waarbij de laatste een beter begrip van het lezen. Ze maken het gemakkelijker om de lijst te posten en om het verhaal in chronologische volgorde navertellen.

Oppervlakkige lezing is uitgegroeid tot de nieuwe norm. We merken dat er enkele zinnen, maar in de rest van de tekst wordt alleen uitgevoerd door de ogen. Of om de eerste regel te lezen, en dan op zoek naar een trefwoord.

Als gevolg daarvan hebben we geen tijd om moeilijke passages om de gevoelens van anderen te begrijpen, begrijpen de schoonheid en maak je eigen mening te begrijpen.

Sommige wijzen er ook op dat de tactiele sensatie bij het lezen op papier, voegt een beetje van geometrie en ruimtelijke woorden behorende tekst. Zoals opgemerkt door de schrijver Andrew Piper (Andrew Piper), mensen moeten weten waar zij zich in tijd en ruimte. Dan kunnen we terugkeer op bepaalde plaatsen in de tekst en leren door middel van herhaald lezen.

De vraag is wat er gebeurt met het begrip van kinderen en jongeren blader door het schrijven op het scherm. Deze tekst is zonder ruimtelijke behoren, en het ontmoedigt terugkeren. Volgens de onderzoeker Tami Kattsir (Tami Katzir), de negatieve effecten van schermlezers reeds duidelijk in het vierde en vijfde klassen. En het kan van invloed zijn niet alleen het verstand, maar ook aan de ontwikkeling van empathie.

Het verlies van kritisch denken en empathie zal iedereen beïnvloeden. Het zal invloed hebben op ons vermogen om de constante stroom van informatie te navigeren, niet toe te staan ​​om de leugens en demagogie van de waarheid te onderscheiden.

U kunt nog steeds repareren

Degenen die betrokken zijn in de neurowetenschappen, er is een gezegde dat nooit oud wordt, "Use it or lose it." Het klinkt geruststellend, omdat het suggereert dat we een keuze hebben.

Al deze geschiedenis met de veranderingen die optreden in de de hersenen bij het lezen, het is nog niet voorbij. Wij hebben de kennis en onderzoek, en technologie, om ze te identificeren en te verhelpen van de situatie, zolang ze nog geen wortel hebben geschoten. We moeten een nieuw soort hersenen cultiveren - het brein 'dual geletterdheid, "het vermogen om diep na te denken bij het lezen en in digitale en traditionele bronnen.

Uit dit hangt het heel fijn: ons vermogen om te proberen op het oogpunt van iemand anders en om de waarheid van leugen te onderscheiden; het vermogen van onze kinderen en kleinkinderen te waarderen en het creëren van schoonheid; de mogelijkheid om te gaan dan de huidige overvloed aan informatie te krijgen kennis en wijsheid, zo noodzakelijk voor de ontwikkeling van de samenleving.